miércoles, 25 de abril de 2012

“10 Estrategias de Manipulación mediatica”


Me atrevería a decir que en Nuestro País y en muchas organizaciones estas diez estrategias son empleadas a fondo y con la mayor experticia antes vista... 4 por mil, que primero fue 1 x 1000, masacres y demás son estrategias muy bien aplicadas por estos lados!
El lingüista Noam Chomsky elaboró la lista de las “10 Estrategias de Manipulación” a través de los medios
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  1. La estrategia de la distracción El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. ”Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
  2.  Crear problemas y después ofrecer soluciones. Este método también es llamado“problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.
  3.  La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.
  4. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la depresentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.
  5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad. La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.
  6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión. Hacer uso del aspectoemocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…
  7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
  8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad. Promover al público acreer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…
  9. Reforzar la autoculpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!
  10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcursode los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.
Tomado de: http://economiasinfronteras.wordpress.com/2012/02/07/las-10-tcnicas-de-manipulacin-mediatica-de-noam-chomsky/

lunes, 23 de abril de 2012

a quien le preguntan nuestros niños cuando tienen una duda

a quien le preguntan nuestros niños cuando tienen una duda... miren estos resultados de una investigación hecha por Birmingham Science City.


"The majority (54%) of six to 15 year olds admit Google is their first point of call when they have a question, with just 3% asking their teacher when they are in need of an answer. While nearly one in ten (9%) say they would never go to their teacher if they had a question, reveals new research from Birmingham Science City.
Parents also found themselves in second place to Google with just over one quarter (26%) of children saying they would ask their parents first if they had a query. In fact, more than one third (34%) of children do not think their parents could do their homework and more than one in ten (14%) do not think their parents are intelligent.
The research also revealed that a quarter of children do not know what an encyclopaedia is, with one in ten thinking it is something you cook with, travel on, use to catch a ball or to perform an operation."
Mas datos en:
Definitivamente estamos pasando a rol muy diferente, afortunadamente para todos!!

jueves, 19 de abril de 2012

En la noche de ayer terminamos el tercer curso de la Maestría en Educación del énfasis en ambientes de aprendizaje mediados por TIC y entre los difernetes comentarios que cada uno hizo de este curso que tiene como características principal que está montado en la modalidad MOOC (masive online open course), aunque no es masivo tiene las mismas características, al menos las mas importantes, las referidas a lo abierto, a lo flexible y a la conectividad de los participantes quienes dan respuesta a las propuesta de actividades desde sus blogs personales.
Como colofón del curso les comentaba que esta modalidad de curso abierto (MOOC), comienza a definir o mostrar las líneas de hacia donde va la educación  mundial sobre todo la posgradual, por el grado de exigencia y de autonomía que demanda.
Para demostrar que esto que les expresaba en el día de ayer no es simple carreta o justificación a una idea o propuesta les cuento que el éxito de estos cursos abiertos ha sido tal que cuatro universidades de primera línea en los Estado Unidos se han agrupado y creado dos empresas compuestas por x de estas universidades (Princenton, Stanford, Michigan y Pennsylvania) para que ofrezca y orienten cursos gratuitos en modalidad abierta, desde luego que esa oferta se convierte en una oportunidad para estudiantes de todo el mundo que quieran aprender y hacer parte de estas comunidades que ahora no solo trabajarán asuntos relacionados con las ciencias de la computación y las ingenierías, sino que ahora a través de estas empresas llamadas Coursera y Udacity se ofrecen cursos propios de las humanidades, como es el caso de los siguientes:

Las universidades  en asocio con otras firmas de capital de riesgo han invertido la suma de 16 millones de dólares (unos 28 mil millones y unas cuantas monedas mas de los devaluados pesos colombianos) para la fundación de estas dos empresas que se encargarán de organizar y ofrecer los cursos abiertos, masivos, en linea y gratuitos para el mundo.

Estos desde luego son dos spin-off universitarias surgidas del gran auge que han tenido cursos en una modalidad creada y potenciada por los canadienses, que como diría Dolors Reigh es el país pionero en esto de la educación virtual en el mundo. Me refiero a profesores como Stephen Downes, Dave Cormier y el conocido George Siemens autor del libro Connectivism teoría que da fundamento a este interesante método de aprendizaje y que en dos cursos de la maestría hemos estado estudiando, es decir, leyendo y aplicando.

Aquí la noticia presentada en audio por la NPR (National Public Radio)
http://www.npr.org/blogs/alltechconsidered/2012/04/18/150846845/from-silicon-valley-a-new-approach-to-education

Aquí la imagen de las dos nuevas y bien recibidas compañías:




martes, 17 de abril de 2012

una buen ejemplo de estilo escritual en el blog

Hola colegas, les comparto un link de un blog de El Tiempo, un blogero que para mi es de admirar por su buena narrativa, por su estilo pegajoso y cómico, reflexivo de aquellas pequeñas cosas que nos ocurren a todos y pocos nos atrevemos a contar. Les recomiendo la lectura de su infortunado último post en el que nos dice por qué escribir en un blog. Ojalá les sirva de ejemplo para seguir en la búsqueda de su estilo de escritura y este es un buen ejemplo, no académico, pero sí muy leído en Colombia y a partir de asuntos muy simples, casi que vanos de los cuales es bien dificil construir una narrativa.
http://www.eltiempo.com/blogs/le_puede_pasar_a_usted/2012/02/despedidadeagomoso.php
Somos especialistas en crear mitos, héroes, personajes que por su labor, talento o buen desempeño en algún ámbito se convierten en inmortales, en estrellas necesarias para nuestra diversión y complacencia.

Las tecnologías nos han permitido tenerlos casi que como si estuvieran vivos gracias a las grabaciones; las tecnologías nos permiten acceder a las mas bellas voces, a las más esculturales figuras, a los más espectaculares actos, a la recreación de las presentaciones mas antiguas; la tecnología se convierten en nuestra nueva memoria, mas amplia, con mayor capacidad, segura y su búsqueda es más fácil.

Esa memoria que nos provee la tecnología cada vez es más clara y fiel a nuestros recuerdos, lo último y mas asombroso fue este concierto en el que uno de los mas reconocidos y emblemáticos raperos Snoop Dogg ha hecho una presentación o concierto en días pasados con otro de los grandes del Rap, quien fuera considerado por la revista Vibe como el mejor rapero de todos los tiempos, se trata de 2Pac... Tupac? el mismo Tupac Amaru Shakur? Un momento! 2Pac fue asesinado en 1996 en la vegas, como es posible que esté dando conciertos?

Pues sí, ese es otro de los asombrosos avances de la tecnología que a través de un holograma nos ha permitido ver a un sujeto y disfrutar de su música y su presencia virtual. Les comparto un extracto del concierto y una explicación de cómo fue este fenómeno electrónico realizado:



Esta es la explicación de cómo fue realizado esta novedad tecnológica que seguramente de ser bien recibida nos permitirá asistir a conciertos de otras figuras como Michael Jackson, Carlos Gardel o la mismisima Celia Cruz!!



Ahora bien, ya no sé si el término virtual pueda ser empleado, pues si para Pierre Levy lo virtual es todo aquello con potencia de ser que ocurre con lo que ya fue, es decir que es real, pero que no existe, o en términos del mismo Levy no es actual.
Mentiras! la respuesta está ahí mismo, el concierto de 2pac es una actualización, no real, de un evento ya realizado tiempo atrás!
Gracias a las tecnologías de la memoria podemos volver a tener todos nuestros artistas en la escena, indiferente de su estado real!
Hasta pronto!


jueves, 12 de abril de 2012

la representación de la autonomía en un relato audiovisual: cátedra significativa

En este video quiero presentar otra opción de video al que yo le daría características una cátedra significativa.
En este caso este video, quizá muy conocido por muchos, es posible ver varios mensajes en mi caso quiero que se reflexione de su mensaje lo relacionado con la Autonomía, una capacidad innata del humano que en ocasiones nosotros los maestros poco contribuimos a formar en nuestros estudiantes.
Es necesario para alcanzar un nivel claro de autonomía la conciencia de que somos sujetos sociales que estamos inmersos en un grupo humano que puede verse afectado por nuestras actuaciones y por ello cada decisión que uno toma afecta al otro de alguna manera, sin embargo eso no quiere decir que por ello uno no pueda tomar decisiones, todo lo contrario, el sujeto autónomo decide a partir del respeto por la integridad del otro y pensando en su bienestar.



Con esta relato en video es posible no solo ver la aplicación de un concepto como el de autonomía, sino también sentir emociones que seguramente nos hacen sentir culpables por no enseñarnos a nosotros mismos a ser autónomos y lograr propósitos que nos demarquemos.

martes, 10 de abril de 2012

educar para el uso de las redes sociales

Si el tiempo que dedicáramos a controlar, vigilar, castigar, juzgar, delimitar, cerrar accesos, regañar, cantaletear, constreñir, amenazar lo invirtiéramos en educar en positivo, es decir para el buen uso, para el uso conveniente, seguramente que avanzaríamos mas rápido en desatrasarnos culturalmente!

Les comparto esta presentación interesante que me encontré en el slideshare que nos da luces acerca de cómo puede ser una educación para el uso de las redes sociales, una educación en positivo que, diría yo, está al otro lado de la tradición: vigilar y castigar!