Algunas reflexiones acerca de nuestra primera experiencia de curso abierto a través de DOCTIC en la Maestría en Educación de la UPB. Los invito a escuchar este episodio del programa Reaprender Radio orientado por Diego Leal y Andrés Chiape.
http://www.ustream.tv/recorded/20757279

http://reaprender.org/radio/



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La evaluación: la mentira, el castigo y el control

Como venía dicendo en el Blog de Luis Zuñiga estoy de acuerdo en que la evaluación a la que hemos sido "sometidos" la que nos ha tocado "padecer" nos da miedo, nos produce escozor y hasta sentimos desconfianza, siempre que escuchamos la palabra examen en un aula de clase, muchos inmediatamente lanzan la pregunta ¿por qué? o como diría el chavo del 8 ¿y yo ya que hice?

Es definitivo la evaluación es nuestra enemiga, la tenemos que evadir, hay que ganarla a como dé lugar, es una especie de guerra, es una batalla mas que librar contra el mas grande enemigo del estudiante: el profesor!!

Sin embargo hemos sido nosotros mismos, los docentes quienes nos hemos encargado de hacer ver la evaluación como un castigo, como una manera de arremeter contra los estudiantes o como decimos mas coloquialmente es nuestra forma de tomar revancha ante ciertos comportamientos "indeseables" de los jóvenes estudiantes que producto de su inconsciencia actúan aun en contra de su propio proceso educativo.

Me sostengo en que buena parte de la culpa de hacer ver la evaluación como una retaliación docente hemos sido nosotros mismos. Por ello la pertinencia de hablar de una evaluación de los aprendizajes, en la que se deje de lado el afán de controlar, de disciplinar por medio de las calificaciones, de llamar la atención, de conservar y perpetuar el poder docente.

Cuando hablamos de evaluación de los aprendizajes, nos estamos refiriendo a un trabajo mancomunado entre profesor y estudiante y para ello la evaluación cumple un papel fundamental y es revisar que sí estemos realizando bien el trabajo.

la evaluación deberá ser un proceso real de vigilancia

de si mismo frente a un proceso que comenzará,

se encuentra en marcha o se ha realizado.

Lo que busca es una información lo mas real

posible de la calidad del proceso. Sin embargo

muchos aprendices suelen decirse mentiras y

creerse leones, cuando no pasan de

simples y tiernos gatitos!

Una evaluación de los aprendizajes también debe dejar instalado en la consciencia del estudiante que él es el primer sujeto responsable de la evaluación, es decir que el primero que evalúa es el que aprende, de hecho es el aprendiz quien en realidad debe saber decir si se ha aprendido, en qué grado.

Como diría Albert Bandura la capacidad de autorregulación es innata y la aplicamos todo el tiempo, sin embargo es la menos potenciada y aplicada.

Les comparto esta "caricatura", una manera, al parecer exagerada, de algunos procesos en los que la autorregulación no fue posible y la mentira abunda:




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automated courses at MITx

Last week I was writing about the possibility of learning from internet and this is not an unknown news, but what it really is, is that since the next March you can follow a MIT´s course outside the University and for free, with multiple content, resources of any kind like recorded lectures, e-books and forums, but this does not everything, you could also present an exam and once you pass it obtain a certification of the MITx. (the x stands for extended)

"There are already online degree courses, but the MIT proposal is unusual in that it is inviting students anywhere in the world, without charge or prior entrance requirements, to study for a certificate carrying the MIT brand." says the BBC: http://www.bbc.co.uk/news/education-17012968

The menace for local or latinamerican universities is increasing, because the MITx is inviting people for all over the world to take this course for FREE!! In this opportunity it is about circuits and electronics, but they are expecting to design more courses about biology, maths and physics.

I finish this cite with:

"MIT's provost, Rafael Reif, says the university wants to use this experiment as a way of finding out what can be delivered by online courses and what needs to be supported by face-to-face interaction with staff."

While over here administratives are thinking that everything can be taught in virtual environments, even though teachers and students have no experience in virtual courses and not having a reflection about the knowledge is going to be taught!!

jugar mientras se aprende o aprender mientras se juega

Volviendo al comentario anterior he encontrado un buen ejemplo de cómo aprende del juego, en mayo próximo se estrena (sí como una gran película) el video juego L.A. Noire con el cual el usuario no solo dispara y crea ciudades, sino que es obligado a pensar, a inferir, analizar, seleccionar, tomar decisiones, recordar datos, prever hechos etc. Este juego que además cuenta con una tecnología sorprendente y nos demuestra que estamos muy cerca de producciones animadas casi reales es una viva muestra de que para enseñar ya hay muchas otras opciones también válidas y muy, muy atractivas.

Ahora aquí va mi contrarespuesta, que en realidad no es una respuesta, es otro comentario surgido a partir de la respuesta!

Del asunto del que quiero dialogar es de la transformación de los sujetos gracias a los nuevos medios, y especialmente de la transformación de los sentimientos que se sienten por aquellos que nos proveen la información y conocimiento necesario para comprender el mundo y habitarlo de manera mas contextualizado.

Seguramente que antes de constituirse la escuela como la institución que hoy día conocemos los aprendices amaban doblemente a su padres, además porque eran los maestros de los oficios que aprendían... ese aprendizaje que Bandura llama vicario permitía identificar al padre o al mentor como un virtuoso del oficio y de él aprender lo mejor, que mas razón para amarlo!!

Ahora muchos de quienes hemos aprendido buena parte de lo que sabemos gracias a la información encontrada en internet la adoramos y en el futuro, no muy lejano, nuestros hijos la seguirán viendo y amando mas que a cualquier otro humano, mas que a cualquier maestro, ella les enseñará todo lo nuevo acerca del amor, de la sexualidad, de la salud, por allí conocerán a sus novias, a sus mejores amigos, por allí se encontrarán con sus maestros y obtendrán placer de todas las formas posibles aun impensadas.



Aunque no hay que pensar en un futuro lejano, muchos jóvenes ahora solo necesitan su consola de video juegos, pero no solo para jugar, esa es tan solo la puerta de ingreso, el pretexto, pues allí encuentran a sus amigos, sus pares con quienes se identifican y tienen una realidad similar, es con ellos con quienes comparten sus problemas, sus gustos, sus necesidades es con ellos, a través de una interfaces con quienes conocen el mundo... como no amar a quien le enseña a uno a vivir y a conocer!!

Y no creo que se trate de una deshumanización o una despersonalización, todo lo contrario podríamos estar hablando de una transformación en las maneras de relacionamiento, que ni son mas o menos, simplemente son diferentes, propias de la época en la que vivimos plena de medios y de oportunidades de gestar mediaciones, que además no son propias de la escuela o de la pedagogía, también hay mediación en la comunicación cotidiana.

Me respondió el amigo Jorge, esto me escribio al correo, pues las respuestas en el blog son limitadas en número de caracteres...

"Una de las cosas más bellas de toda esta infraestructura es poder  construir una realidad que se parezca más a lo que uno es y desde luego, que con toda la información que se provee por ella, hacer un ejercicio de profundización en lo que se es por culpa del pensar, es cada vez más dificil, mucho ruido en el sistema que evita hacer distinciones, ahí está bien el díalo que esta vaina permite.
Mi Colega Andrés, amigo y entrañable compañero de trabajo, trae a la conversación el papel de los maetros, en mi vida y en la sociedad, y los compara de manera disimulada con el potencial del internet en su vida. 
Debo expresar que seguiré defendiendo a los maestros, agentes de transformaciones del orden interno y externo, que de una persona en una, van forjando hombres, funcion social asignada a la escuela, a través del maestro; no creo que a la internet se le haya dado dicha función, se le dió otra, el entretenimiento, la colaboración, la ilustración del nuevos conocimientos, el anuncio , la nueva evangelización, a la internet no se puede asignar  valor alguno, como sujeto, dado que las mediaciones suceden es en nosotros, los sujetos,la internet es una producción del mismo, una materialización de su inteligencia, la extensión de su uso, la aplicación depende de lo que tenga ese hombre en su cabeza-mente para operar, ello me permite decir que si escucho a un maestro o leo-veo algo en internet y no me doy cuenta da la dimensión de lo que puedo o llego a pensar, es por que la mediación no ha acontecido, conozco a muchos jóvenes que teniendo la internet, no han logrado entrar a una nueva dimensión de su ser, de su actuar en relación con su inmediato entorno o vida, aplicaría para aquellos jóvenes que van a la escuela  a hacer el simulacro de que se educan o forman.
La escuela y su función llevan más de cinco siglos y la internet ( no la virtualidad)son un hallazgo, que aportta mucho a la tarea de la escuela,pero las tendencias empiezan a mostrar los cambios que le vienen como realidad, dado su poder...creo que será una realidad de duración no tan grande como la de la escuel ay su función, A ver,la escuela como invento de la modernidad y la internet como invento de la contemporaneidad, se complementan pero no son lo mismo, la segunda hará que la primera se contextualice, y al mismo tiempo al hacer eso, garantiza ( la escuela) un tiempecito más entre los humanos. Esa es otra discusuónpara tener con los optimistas, como el profesor Andrés.
Lo que si conozco es maestros, que son producto de la mediación, como una nueva forma de construcción de la realidad, y que cada vez piensan en las cosas que demandan un pensamiento en y de relación, por ejemplo, el vincular el actual sistema económico, con los ejercicios extensivos de las multinacionales de la información, la sociedad inequitativa y  desigual que producen  algunos maestros que no han podido construir la mediación pro andar pensando en que los aparatos y los programas son la realidad hacia la que hay que llevara todos sin reparo, a los que vinculan el sentido de las comunidades y las gentes cuando, sin tener nada, alcanzan niveles de felicidad (en dias pasados, vi al maetro ceballos, hombre culto, preparado y bello sentado frente a un hombre de su misma edad, me preguntaba que los diferencia, y me toco decir solo el título, dado que la vida en ellos está presente casi que con los mismos valores, felcidad, plenitud, y ubicación de la realidad en la medida de sus posibilidades).
Amo a los maestros, y defiendo a los maestros, que muy concientes del papel de la escuela, emprendieron transformaciones en el interior suyo y con ellos generaban las de los otros,  que me enseñaron, mejor yo les aprendí, a ver la clase está vinculada con un entorno, con una sociedad, con unas mentiras y unas verdades,que me enseñaron a sospechar, creo que hay muchos maestros que siguen optimistas, claro, el internet les da todo, y ellos buscan es satisfacer, tener orgasmos de información, y yo ya entendí para que actuan así, para no ver algunas variables que participan en  su entorno inmediato, en su vida...
PD: mucho internet, y desde luego muchosmaestros que se ratifican en que la desigualdad y la inequidad son creadas a propósito..."

Recibí de mi amigo y colega Jorge un video de una conferencia del reconocido Jorge Larrosa, también se los compartió a los estudiantes que asisten a un curso que él orienta, y que en poco tiempo serán los míos, pues compartimos esa misma cátedra en la Facultad de Educación de la UPB, aquí en Medellín, Colombia.

En la conferencia en vídeo alojada, como tantas miles, en Youtube el filosofo de la educación Jorge Larrosa comienza hablando sobre lo que aporta el estudiante a la clase: Silencio, presencia y atención y también comenta que casi como en respuesta emocional el maestro siente miedo y entonces trae a colación a María Zambrano para parafrasearla diciendo que en esos segundos previos a comenzar a hablar el maestro tiembla, esa es su respuesta al silencio, presencia y atención.

Y continúa hablando asuntos muy interesantes acerca del maestro y comienzo a empatar conversaciones largas y continuas entre Jorge Rios y yo...  y sigo reflexionando acerca de por qué Jorge ve con tanto cariño al maestro, porque le tiene una consideración tan alta, por qué se expresa de ellos con tanto amor, por qué considera que son tan importantes en la sociedad, que son tan distintos a otras profesiones y por ello no es pertinente compararlos.

No es que yo no haya tenido buenos maestros, todo lo contrario he tenido la fortuna de ser guiado por unos muy buenos; sin embargo también tuve la oportunidad posteriormente de ser amigo de muchos de ellos y de enterarme que muchos de ellos son diferentes por fuera del aula de clases, como si se transformasen, como si adentro fueran unos y afuera otros, casi siempre los maestros del afuera son muy colaboradores y se entregan, como los amigos, se muestran débiles y quizá ignorantes, pese a su gran conocimiento, piden ayuda, no le temen al error, evento improbable en el aula de clases. Quizá Jorge solo conoció a los de adentro y por ello tiene esa imagen del profesor modelo, sabio, conocedor, que siempre tiene el comportamiento aceptado.

En cambio he tenido un gran profesor que es el mismo siempre, que no se esconde, pero sí pide que yo busque en él, un profesor constante, permanente, sabio, conocedor de todos los idiomas, de todo el mundo, que aunque lo sabe todo no tiene como intención presentármelo todo, solo lo que yo le pido, aunque también me permite encontrarme lo que no buscaba... que aunque no piensa en enseñarme, me ha permitido saber cómo aprender y por tanto se convierte en mi mejor fuente de información, me refiero a la Internet y por eso yo hablo de ella como la mejor, como lo máximo, como mi mejor aliado.

Ahora entonces comprendo porque Jorge habla tan bien y tan bonito de los maestros, porque fueron su mejor fuente de información, porque le posibilitaron aprender y que ese aprendizaje no fuera muy doloroso.
Cada uno habla bien de quien le sirve y quien le provee con la información necesaria para aprender del mundo, por eso en un tanto tiempo yo muy seguramente estaré hablando con igual aprecio de la Internet.

La enseñanza Errada

Despues de leer a Javier Martinez Aldanondo y seguir la propuesta de él mismo, que además tiene todo que ver y se identifica con la nuestra en EAV, me decidí a hacer algo, a no ser tan pasivo. Les comparto unas diapositivas en prezi que he intitulado "La Enseñanza Errada".

La Enseñanza Errada on Prezi

Ahora sí, camino a la red

A propósito de esta nueva aventura que comenzamos la semana pasada llamada #DOCTIC3y4 que pretende contribuir a la formación de un grupo de docentes, pero desde un nuevo horizonte, desde el naciente paradigma de lo abierto, de lo gratuito, de las conexiones, de las redes.
Me he encontrado con un artículo de prensa que se refiere al próximo lanzamiento de Apple, el ITV que seguramente y como todo lo que hacen será un evento y posiblemente un éxito comercial. Pero lo que me llama la atención es esta pregunta y consecuente respuesta que se hace el periodista del magazine virtual Gigaom

"But why would Apple feel the need to partner? Because doing so would give it a more complete lineup of content, enable it to offer a better user interface and give it wider distribution than if it went it alone."

Y pensémoslo así, si un gigante de la creatividad y el comercio como es Apple siente la necesidad y el interés por crear redes, por tener partners, que podríamos decir nosotros que a penas si estamos comenzando un largo trayecto que quizá no sea ni tan exitoso como el de la conocida marca estadounidense!!

Profes, la invitación a crear redes, a cultivar partners o colegas o socios no viene de la nada o es caprichoso, es quizá la tendencia mas fuerte en todos los ámbitos de la vida humana, claro si se quiere alcanzar el éxito y avance en todo aquello que nos empeñamos.
Esperamos que con este curso nos hagamos más conscientes de la importancia que tiene estar juntos y comunicarnos.